التعليم يدعو شركات الخبرة العالمية لتطوير المحتوى الالكتروني للمناهج

دعت وزارة التعليم، كبريات الشركات العالمية للنشر والمحتوى التعليمي التي تمتلك خبرات وكفاءات في تطوير المحتوى الإلكتروني للمناهج في التعليم العام، للبدء في مشروع يستهدف الدراسات الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم لجميع مراحل التعليم العام، بدءا من رياض الأطفال وذلك وفق تعليمات وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل في تبني مبادرات تطويرية تتجاوز النمط التقليدي في التعليم والتعلم.

وأوضح الرئيس التنفيذي لشركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور محمد الزغيبي أن الهدف من المبادرة استقبال أفكار وطروحات علمية وعملية لتطوير المحتوى الإلكتروني للمناهج، بالتركيز على مفاهيم ومهارات يحتاجها الطلاب وتواكب هذا العصر الرقمي، وتهيئة بيئات تعلم ثرية تفاعلية بين الطلاب والمعلمين، والطلاب فيما بينهم، والاستفادة من خبرات التصميم التعليمي للشركات جنبا إلى جنب مع الخبرات الوطنية التي ستحدد طبيعة المحتوى وتوجهاته.

وقال مدير إدارة المحتوى والمعايير والتقويم في شركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور ناصر العويشق إن الهدف استقطاب شركات تمتلك تلك الخبرات تسهم في تعزيز استيعاب أبنائنا الطلاب والطالبات للمفاهيم وإتقان المهارات في المناهج، وإيصالها بطريقة ممتعة وفعالة للطلاب، وتعزيز مهارات التفكير لديهم مثل حل المشكلات، والتفكير الناقد، لضمان زيادة التفاعل مع المواد التعليمية، وتحسين الدعم العلمي والمعنوي للطالب، ورفع مستوى تحصيل الطلاب السعوديين في الاختبارات الوطنية والدولية.

ويمكن للشركات المهتمة الحصول على التفاصيل المطلوبة من خلال زيارة موقع شركة تطوير للخدمات التعليمية (http://www.t4edu.com/node/5561).

12 تعليق على “التعليم يدعو شركات الخبرة العالمية لتطوير المحتوى الالكتروني للمناهج

I hossamkrdi

مختبر ميكاالترونيكس للصناعات الهندسية التكنوسبكولوجية التعليمية
مؤسسة عاملة في مجال. منحى. ستيم التكاملي.
وفق معايير المدرسة البنائية
تستخدم منهجية التعليم الواقعي الحسي
من خلال تجسيد المعرفة. الصرفة ومفاهيم التجريدية بأجهزة تحركها الحواس. ويتم التفاعل
معها واستكشاف نماذجها الرياضية والفيزيائية
وتصميمها. الهندسية امتدادا إلى. تكنولوجيا

تعتمد فلسفة التعليم على تقنيات الواقع المعزز
بالأسناد إلى. هرمون بلوم المعرفي

hossamkrdi

مؤسسة تعليمية إنتاجية صناعية
تهدف إلى تأسيس كوادر بشرية عاملة في مجال التقنيات..منحى. ستيم التكاملي..
التعليم القائم على. المشاريع..
تهتم بتدريب الطالب على. تصميم الهندسي وصناعاته من خلال. التطبيق المباشر للعلوم الرياضية والعلوم الفيزيائية والكيميائية..

الشرح يطول للتواصل009633945763116.

غير معروف

مؤسسة ميكاالترونيكس للصناعات الهندسية التكنوسيكولوجية التعليمة…
مؤسسة تعليمية انتاجية هادفة تخرج عن نطاق التعلم الكلاسيكي اللذي ليس له اي برهان تجريبي في الواقع الحسي..
مهامها..فن تصميم وصناعة تقنيات الواقع المجسد .
.استخدام طرائق التعليم العكسي ..الانتقال من المحسوس الى المجرد.
..تجسيد المعرفة الصرفة باجهزة تدركها الحواس…
…تعتمد فلسفة تعليمها في تقييم النتائج على القياس التجريبي والابتعاد عما هو تجريدي غير قابل للملاحظة والقياس..
تدعم نظام تعليم steam.تكاملي.
..تصميم وانتاج مشاريع capiston..
.رائده في تصميم برامج تهيأ الدماغ للتعلم من خلال محاكاة واقعية مجسدة..

غير معروف

المعرفة العلم بيانها والتعليم دالتها والتطبيق ثمارها
..العلم مجراه العقل والعقل حجته البيان
.التعلم مجراه الحواس والحواس حجتها التصور
.لايمكن الوصول الى الحقيقة العلمية الامن خلال رؤيا تكون غناصرها امور حسية وصورها معرفية.
.ادني درجات العلم تكمن في القدرة على تطبيق الاحكام المستقرأة.
اعلى درجات العلم تكمن في القدرة على استقراء الاحكام.
.نجاح العملية التعليمية تكمن في كيفية الإعداد لا في كمية الأعداد.
.التعلم الحقيقي هو اشتغال الذات على الموضوع وهو عملية بنائية تحدث داخل عضوية الفرد..

غير معروف

اهم المتجهات التربوية في عصرنا الحالي تتخذ منحي ستيم التكاملي

غير معروف

قنواة المعرفة بجميع وسائلها .(محاضرة .نت. كتاب مدرسي.نقاش علمي….اوالخ).
جميعها تمثل ظواهر افتراضية بالنسبة للعقل
وهي ذات مفهوم نسبي
المصادقة عليها من قبل العقل تتم من خلال رؤيا تكون عناصرها امور حسية وصورها معرفية.
وهي عملية يتم فيها الانتقال من المجرد الى المحسوس…

غير معروف

العلم نوعان صوري وصدقي..
ادراك المفردات معرفة
ادراك النسب الخبرية علم ..
منهجية التعليم في المدارس التقليدية القائمة فلسفتها على التلقيم والاملاء ..وعلى نمط الامتحانات التقليدية.وو….الخ.
نتائجها بالمطلق علم وهمي ليس له اي اثر في الواقع الحسي.
بالتسبة لمادة الفيزياء …
المحتوى المغرفي واخص منها القوانين الحاكمة تمثل شكلا صوريا لواقع افتراضي وهذا الاخير يمثل قضية والقضية تحتاج الى برهان والبرهان قائم على قواعد علم المنطق وقواعد علم المنطق لاتمثل قضية بل هى اساس لتكوين القضايا ( تصيغ المبادئ والاسس والنظم التي يقتضي من العقل العمل بموجبها للوصول الى الحقيقة )
……………………….
البرهان كما اشرت في تعليق سابق.
لايتم الامن خلال رؤيا تكون عناصرها امور حسية وصورها معرفية.
…………………..
يقال غدا لناظره قريب
وانا اقول بل ان حاضرنا لناظره شهيد.
اللهم اني بلغت فاشهد

غير معروف

وهم العلم..
غالب الظن على معتقدات الناس بان تحصيل الدرجات العليا في نتائج امتحانات ابنائهم هي دالة او مؤشر على معدل الذكاء العالي.
وهم حقيقة لايدركون المعنى الحقيقي للذكاء
الذكاء لايتطرق الى الكم بقدر تطرقه الى الكيف
الذكاء..هو
التكييف الحاصل داخل عضوية الانسان خلال مراحل تطور النمو العقلي لديه..
التكييف هو حاصل محصلة وظيفتين فى العقل
١. التمثيل..وهي الخريطة المعرفية التى يبنيها العقل عن عالم الاشياء
المواءمة ..تعمل علي تعديل الخريطة المعرفية بما ويتناسب مع استيعاب المعلومات تلجديدة.

غير معروف

العلم الحقيقي في منحى steam التكاملي له اثر في ارض الواقع..
علم يعنى بالصدق الواقعي نتائجه تظهر على شكل ادوات محسوسة ..
مخرجه.. ادراك الطالب لقدرات عقلية يستطيع من خلالها
تجسيد المعرفة الصرفة باجهزة تدركها الحواس.
…………….
اي صناعة الابتكار والابداع..
…….
انطلاقا من عبارة فاقد الشئ لايعطيه
…………..
وانطلاقا من قانون التلازم.. في الوجود
والتي تقوم على الايمان بتلازم كل من العلة والمعلول في الوقوع والوجود اذا وجدت العلة وجد المعلول واذا انعدمت العلة انهدم المعلول .
العلة الاخذ باسباب التعلم – المعلول نتائج التعلم.
العلة في نشوء ظاهرة ضعف التكوين العلمي في منحى steam التكاملي..
تكمن في معوقات تطبيقه الاربعة..
كونه نظام تعليم حديث الولادة..
١_ عدم توفر مدرسين لديهم خبرة في تطبيق مناهج ستيم التكاملية.
٢_ شح التطبيق العملي وعدم توفر مختبرات ستيم
٣_ عدم توفر خبراء مشاريع capiston
٤_ عدم توفر مناهج اكاديمية تدعم برنامج ستيم

…….

غير معروف

مؤسسة ميكاالترونيكس للصناعات الهندسية التكنوسيكولوجية التعليمية..
تمتلك برامج مطورة تدعم منحى ستيم تكاملي
تقوم فلسفتها على استخدام تقنيات الواقع المجسد
………….
تجري عملية التعليم العكسية.
الانتقال من المحسوس الى المجرد عبر المصور
تستخدم وسائط تدركها الحواس..
……….
اهدافها.. تحقيق التفاعل النشط البنائي…
ادراك المعنى من مصمون المحتوى المعرفي ادراكا حسيا

غير معروف

مؤسسة. ميكاالترونيكس للصناعات الهندسية التكنوسيكولوجية التعليمية..
تقدم برامج تهيئة العقل لدمج وتكامل منحى ستيم التكاملي. وفق.
تطبيقات تقنيات الواقع المجسد…
تجسيد المعرفة الصرفة بأجهزة تدركها الحواس.
دعم مشاريع كابستون….

غير معروف

باحث في طرائق التفكير العلمي
مدرب مهارات ابتكارية وابداعية
تقويم فكري ومعرفي
صاحب مؤسسة ميكاالتروتيكس للصناعات الهندسية التكنوسيكولوجية التعليمية ..
تصميم وصناعة تقنيات الواقع المعزز.
تصميم برامج محاكاة تدعم نظام تعليم ستيم التكاملي..

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *